Capitolul 1

Grifonel şi Seminţica

<

2. Locuitorii lumilor magice

Obiective

Să îşi reamintească povestea şi personajele.
Să îşi imagineze personajele şi să le deseneze.
Să descrie – prin desen sau povestire – lumea în care trăiesc aceştia.
Să prezinte, în faţa colegilor, desenul şi povestea din spatele acestuia.
Să explice legătura dintre cadrul natural şi locuire/locuitori.

Discipline integrate în lecție

Comunicare în limba română
Matematică și explorarea mediului
Dezvoltare personală
Arte vizuale și abilități practice

Metode și procedee

observare, memorare şi discuţii;
desen şi/ sau modelaj;
jocuri de memorie.

Materiale și instrumente de lucru

povestea celor doi zmei fantastici Grifonel şi Seminţica;
plastilină;
foi albe/colorate (suport);
creioane colorate/carioci;
elemente printate/desenate/ decupate din diverse zone de relief.

Forme de organizare a clasei: frontal, individual sau pe echipe.

Subiectul lecției: Grifonel şi Seminţica

(citeşte povestea)

Scenariu activitate

Mod de desfăşurare: în sala de clasă → 45 min.

Mai ţineţi voi minte, oare, câţi prieteni au întâlnit Grifonel şi Seminţica în drumul lor şi unde au poposit? Astăzi îi vom vizita şi ne vom juca puţintel cu ei. Vom încerca să îi cunoaștem mai bine şi să ne alegem personajul preferat. Apoi….folosind Plastilina Magică, să îl modelăm.

Povestea: Învăţătorul le reamintește personajele şi trăsăturile lor. Unde credeţi că locuiau? Ce vedeau în jur dimineaţa, când se trezeau?
Să ne imaginăm: Conform poveştii, autorii acestui sat sunt locuitorii ţărilor parcurse de zmei. Fiecare copil își poate alege un personaj. Este bine, pentru diversitate, să fie alese toate (notă: învăţătorul poate crea condiţiile pentru acest lucru). Personajele satului vor fi desenate şi analizate de copii şi/sau machetate pop-up. Bineînţeles că toţi vor avea o gospodărie (o casă cu ogradă şi grădina de legume). În acest curs, vis-a-vis de personajul lor, copiii îşi pun întrebări de genul: ce-i place şi ce nu-i place, cum arată, cum mănâncă, cum doarme, cum trăieşte, cum se joacă, răspunsul fiind în a-l desena cât mai detaliat cu putinţă. E nevoie să-şi cunoască beneficiarul viitoarei case pe care i-o va proiecta.
Discuție pe baza desenelor: Seamănă, oare, între ei Apăcioşii? Dar Plăntăcioşii? Ce elemente comune au personajele din aceeași ţară? Cum arată locurile prin care au trecut cei doi zmei şi în care locuiesc personajele voastre? Asociaţi fiecare personaj cu o formă de relief sau cu un loc.
Joc de atenție: Toţi copiii se strâng în jurul învățătorului. Aceasta numește, aleatoriu, unul dintre prietenii zmeilor, iar copiii trebuie să mimeze modul în care arată sau ce face acesta.

Mod de desfăşurare: online → 20-30 min.

Povestea: Învăţătorul le reamintește personajele şi trăsăturile lor. Unde credeţi că locuiau? Ce vedeau în jur dimineaţa, când se trezeau?
Să ne imaginăm: Conform poveştii, autorii acestui sat sunt locuitorii ţărilor parcurse de zmei. Fiecare copil își poate alege un personaj. Este bine, pentru diversitate, să fie alese toate (notă: învăţătorul poate crea condiţiile pentru acest lucru). Personajele satului vor fi desenate şi analizate de copii şi/sau machetate pop-up. Bineînţeles că toţi vor avea o gospodărie (o casă cu ogradă şi grădina de legume). În acest curs, vis-a-vis de personajul lor, copiii îşi pun întrebări de genul: ce-i place şi ce nu-i place, cum arată, cum mănâncă, cum doarme, cum trăieşte, cum se joacă, răspunsul fiind în a-l desena cât mai detaliat cu putinţă. E nevoie să-şi cunoască beneficiarul viitoarei case pe care i-o va proiecta.
Discuție pe baza desenelor: Seamănă, oare, între ei Apăcioşii? Dar Plăntăcioşii? Ce elemente comune au personajele din aceeași ţară? Cum arată locurile prin care au trecut cei doi zmei şi în care locuiesc personajele voastre? Asociaţi fiecare personaj cu o formă de relief sau cu un loc.
Joc de atenție: Învățătorul numește, aleatoriu, unul dintre prietenii zmeilor, iar copiii trebuie să mimeze modul în care arată sau ce face acesta.