Capitolul 1

Grifonel şi Seminţica

<

9. Animălicioșii

Obiective

Să identifice trăsăturile şi nevoile personajelor şi să realizeze locuinţa care li se potriveşte.
Să identifice şi ceilalţi locuitori ai oraşului / satului: gâze, animale, păsări şi să găsească soluţii pentru a le face ”locuirea„ mai uşoară.

Discipline integrate în lecție

Comunicare în limba română
Matematică și explorarea mediului
Arte vizuale și abilități practice

Metode și procedee

observare, memorare şi discuţii;
desen şi bricolaj.

Materiale și instrumente de lucru

povestea celor doi zmei fantastici Grifonel şi Seminţica – fragment Animălicioşi;
coli A4;
creioane colorate/creioane cerate/carioci;
print animale domestice (dimensiune aleasă de arhitect, va da scara căsuţei);
o foaie de flipchart (gospodăria animăliciosului).

Forme de organizare a clasei: frontal, individual, în perechi sau pe echipe.

Subiectul lecției:

„Ţările plăntăcioşilor şi animălicioşilor le-au plăcut cel mai mult lui Grifonel şi Seminţica. Aici se simţeau ca acasă. Grifonel era înconjurat de animale de toate felurile, şi domestice, dar şi sălbatice, fiindcă animalicioşii iubeau animalele care alergau prin pădurile lor fructifere. (forest garden*) Deasemenea, plăntăcioşii erau cei mai grozavi grădinari din lume, aveau culturi permanente (permacultura*), aşa că mulţi dintre ei s-au alăturat celor doi fraţi zmei ca să vadă şi ei legendara Grădină Minunată.”

Povestea celor doi zmei fantastici Grifonel şi Seminţica – fragment Plăntăcioşii şi Animălicioșii

(citeşte povestea)

Scenariu activitate

Mod de desfăşurare: în sala de clasă → 45 min.

Povestea: Recitim fragmentul din poveste care descrie lumea Animălicioşilor. Cum vă imaginaţi că arată casele lor? Cât de mare credeţi că ar trebui să fie curtea? Dar animalele unde locuiesc ele oare?
Vizităm animăluțele: exemple de cuiburi şi adăposturi ale animalelor sălbatice versus ferme şi adăposturi construite de oameni pentru acestea.
Atelier: Ce animale credeţi că am găsi în curtea Animălicioşilor? Să ne imaginăm că şi animalele domestice şi-ar putea construi singure casa. Cât ar fi de mare şi cum ar arăta ea oare? Fiecare copil îşi alege un animal din gospodăria animălicioşilor (vezi Resurse: șabloane) şi îi desenează casa, aşa cum şi-o imaginează. La final, organizăm curtea – cine va sta pe marginea iazului – familia purceilor sau rătuştele zgomotoase? Unde este locul căţelului?
Pe foaia/foile de flipchart învăţătorul/îndrumătorul schiţează câteva zone + casa Animăliciosului, iar cei mici îşi aşează căsuţa animalului lor, atenţi fiind la ce-i în jur şi la vecini.
Discuţii libere: În oraşe există oare animale? Unde trăiesc ele? Cum putem face oraşul mai prietenos cu acestea?

Mod de desfăşurare: online → 20-30 min.

Povestea: Recitim fragmentul din poveste care descrie lumea Animălicioşilor. Cum vă imaginaţi că arată casele lor? Cât de mare credeţi că ar trebui să fie curtea? Dar animalele unde locuiesc ele oare?
Vizităm animăluțele: exemple de cuiburi şi adăposturi ale animalelor sălbatice versus ferme şi adăposturi construite de oameni pentru acestea.
Atelier: Ce animale credeţi că am găsi în curtea Animălicioşilor? Să ne imaginăm că şi animalele domestice şi-ar putea construi singure casa. Cât ar fi de mare şi cum ar arăta ea oare? Fiecare copil îşi alege un animal din gospodăria animălicioşilor (vezi Resurse: Şabloane animale) şi îi desenează casa, aşa cum şi-o imaginează. La final, organizăm curtea – cine va sta pe marginea iazului – familia purceilor sau rătuştele zgomotoase? Unde este locul căţelului?
Discuții pe baza desenelor realizate de copii: Cine va sta pe marginea iazului – familia purceilor sau rătuştele zgomotoase? Unde este locul căţelului?
Discuţii libere: În oraşe există oare animale? Unde trăiesc ele? Cum putem face oraşul mai prietenos cu acestea?