LOCUL NOSTRU. PAUZA MARE

LOCUL NOSTRU. PAUZA MARE

Școala Gimnazială Nr. 1, Timișoara – analiză, proiect
Școala Gimnazială Rudolf Walther – implementare

CONTEXT

Clădirea școlii a fost construită în anul 1874, fiind cea mai veche școală din oraș. În școală s-au făcut renovări superficiale și intervenții necoerente, unele dintre ele nerespectând normelor de siguranță în exploatare. Școala este alcătuită din două corpuri de clădire, o curte betonată în totalitate și o curte interioară verde, inaccesibilă elevilor din motive de siguranță.

Pe lângă probleme de stabilitate și siguranță în exploatare, probleme ce se pot rezolva doar în cadrul unui proiect amplu de reabilitare, am identificat o serie de lucruri ce lipsesc, care un impact major asupra stării de bine a elevilor:

• nu există zone verzi accesibile elevilor, singurul spațiu verde este o curte mărginită de calcane, în care elevii nu au acces din motive de siguranță;
• nu există un spațiu exterior de recreere, care să faciliteze interacțiunea, comunicarea;

zonele de adunare din curte sunt expuse și mai puțin sigure în relație cu terenul de fotbal.

MOTIVAŢII

Elevii și-au dorit un spațiu de adunare și recreere, în care să pretreacă timpul în pauze. S-a oscilat între amenajarea zonei de sub scara secundară, loc de referință pentru ei și amenajarea unui loc în curtea școlii. Cel din urmă a fost ales în final, deoarece școala urma să intre în reabilitare și deci spațiile interioare urmau să fie modificate.

DESCRIERE PROIECT REALIZAT

Pornind de la tema de proiectare elaborată de elevi, proiectul propus a constat în amenajarea unui pavilion modular, care să răspundă tuturor cerințelor lor, realizat în întregime din lemn.
Soluția aleasă a venit ca răspuns la situația incertă în care se afla școala la momentul respectiv, urmând să intre în reabilitare pentru o perioadă de minim 2 ani. Elevii care au participat la programul MSCBC fiind în clasa a VII-a în momentul participării, iar în noul an școlar urmând să fie mutați la o altă școală, nu ar fi putut să se bucure de proiectul la care au muncit un an întreg.
În acest sens, soluția a fost gândită ca un Lego ce se poate reloca, fiind alcătuit din module cu dimensiuni multiplu de 60 cm, fiecare cu o altă funcțiune: loc de stat, masă, jardinieră, platformă acces / loc de stat. Ele se construiesc individual și se pot muta și rearanja pentru a găsi planimetria ideală sau pot fi aranjate astfel încât să acomodeze diferite tipuri de activități (ore în aer liber, mici spectacole, serbări etc.)

TESTIMONIALE

„Am avut două propuneri, ambele cu spații de recreere: unul era la interior, iar cel de-al doilea la exterior. Noi l-am ales pe cel din curte deoarece este mai mare, se pot bucura de el mai mulți copii și poate avea vegetație. Ne dorim să petrecem mai mult timp în aer liber, indiferent de vreme. ”
Elevii clasei a VII-a, Școala Gimnazială Nr. 1, Timișoara

„După sesiunea de analiză a stărilor și a nevoilor elevilor din școală și concluzii, propunerile au fost axate pe două dintre zonele cele mai utilizate de către elevii din școală. Cel interior in care copiii se adună atunci cand vremea este nefavorabilă, lângă un calorifer la nivelul scărilor din urcarea de la cancelarie, iar cel din exterior, în curtea școlii unde de asemenea ei petrec majoritatea pauzelor, dar care nu le oferă confort pentru ca nu este amenajat. După lungi discuții și analizarea factorilor pentru ambele, concluzia că spațiul din curte este mai util pentru toată comunitatea școlară a adus această alegere. Atât elevii, cât și profesorii ar putea să se bucure de un spațiu in aer liber, atât pentru relaxare si socializare, cât și pentru posibile activităși didactice de tipul cercurilor de lectură.”
Diana Urzică, profesor, Școala Gimnazială Nr. 1, Timișoara

„Au existat două sesiuni de filtrare a propunerilor. Prima a fost în urma analizării proiectului de reabilitare a școlii, care adresează deja o parte dintre propunerile făcute de elevi, în urma căreia s-a ajuns la două variante posibile: transformarea zonei de sub și din proximitatea scării secundare într-un spațiu interior de relaxare, respectiv realizarea unui spațiu exterior de recreere, care să includă zone de stat și vegetație.
Acestea două au fost puse în paralel, cu plusuri și minusuri, bazat pe mai multe criterii precum: dimensiunea proiectului, câți elevi poate deservi, încadrarea în buget, calitățile spațiului în care se va implementa proiectul, adaptabilitatea și reversibilitatea soluției în contextul unui șantier de aproximativ doi ani etc. ”
Alexandra Martea , arhitect, Timișoara

CREDITE

Profesor: Diana Persida Urzică
Elevi: (clasele a VII-a și a VIII-a) Patrik Fuss, Adelina Lăcătușu, Sebastian Adam, Ana Veronica Andronie, Ionela Buftea, Ramona Butoi, Cătălin Cioc, Florentina Dinu, Dario Kulcsar, Larisa Voicu
Arhitect îndrumător: Alexandra Martea
Finanțator: ING Bank România
Parteneri: Școala Încrederii, CSR Nest, Centrul de Evaluare și Analize Educaționale (CEAE)
Autori program educațional: arh. Mina Sava, arh. urb. Vera Marin, arh. Brîndușa Havaşi, arh. Corina Croitoru, arh. Claudia Pamfil, prof. univ. dr. Cătălina Ulrich Hygum.
Coordonator program: arh. Viorica Popescu
Execuție: TÂMPLARUL ION 2017 SRL
Mulțumiri: doamnei director prof. Nasta Adina, doamnei secretar Stoian Emilia, părinților

  *  În 2024-2025, My School Can Be Cool s-a desfășurat în cadrul programului „Începe la școală”, inițiat și dezvoltat de ING Bank România