SPOR(t) ÎN PAUZE!

SPOR(t) ÎN PAUZE!

Școala Gimnazială „Traian”, Craiova

CONTEXT

Cele două corpuri de clădire în care funcționează școala au fost construite în 1908, iar sala de sport a fost realizată în 2004.
În școală învață aproximativ 1300 de elevi (grădiniță, primar și gimnazial). Spațiile interioare sunt percepute ca neprietenoase, cu materiale învechite, iluminare redusă și lipsa contactului cu exteriorul, ceea ce influențează negativ starea de bine și procesul de învățare.

MOTIVAŢII

Pe baza analizei realizate împreună cu elevii, având în vedere cele trei atribute arhitecturale (Firmitas, Utilitas și Venustas), au fost identificate trei direcții majore de intervenție pentru a transforma curtea școlii într-un spațiu funcțional, sigur și atractiv pentru aceștia:
● Crearea unei zone de mișcare activă și sport în aer liber (accent pe Utilitas și Firmitas)
– amenajarea unui circuit cu elemente pentru echilibru, cățărare și exerciții fizice;
– instalarea de echipamente sigure și rezistente (panouri de escaladă, trasee de parcurs, bănci);
– utilizarea materialelor antiderapante pentru a preveni accidentările;
– crearea unei zone multifuncționale care să poată fi folosită atât pentru activități organizate de profesori, cât și pentru mișcare liberă în pauze.
● Amenajarea unei zone de relaxare și socializare în aer liber (accent pe Venustas și Utilitas)
– crearea unei zone cu mobilier urban confortabil (bănci, pergole, mese de joc, hamace).
– integrarea elementelor naturale (plante, copaci, gazon);
– utilizarea materialelor sustenabile și a finisajelor în culori calde;
– posibilitatea de a folosi acest spațiu și pentru activități educaționale în aer liber (ateliere, citit, discuții de grup).
● Crearea unui spațiu educațional interactiv în aer liber (accent pe Firmitas și Venustas, cu elemente de Utilitas)
– realizarea unui laborator de științe în aer liber;
– instalarea unor panouri interactive și elemente educative;
– amenajarea unei grădini urbane pentru învățare practică;
– utilizarea materialelor reciclabile și regenerabile;
– instalarea de panouri și elemente educative interactive.

DESCRIERE PROIECT REALIZAT

Intervenția se împarte în trei zone:
Zona A – terenul cu o declivitate accentuată, găzduiește gradenele, transformându-l într-un loc catalizator pentru socializare, activități de grup și învățare în aer liber.
Acestea oferă elevilor un loc sigur și accesibil pentru întâlnire, mișcare și relaxare între ore.
Zona B – a primit două baterii de leagăne, ca răspuns direct la nevoia de relaxare și deconectare a copiilor în pauze.
Zona C – un traseu de echilibristică cu o lungime de 80 m, conceput pentru concentrare, coordonare și mișcare ușoară, perfect pentru scurte momente active în timpul pauzelor.
Am realizat un traseu de echilibristică cu o lungime de aproximativ 80 m, gândit special pentru a încuraja mișcarea, concentrarea și deconectarea activă în timpul pauzelor. Cu o lățime a scândurii de 10 cm și înălțimi variabile ale traseului între 10 cm și 50 cm, acesta cuprinde porțiuni în pantă, urcări și coborâri line, provocând atenția și echilibrul copiilor pe tot parcursul lui.
Lungimea generoasă a traseului oferă nu doar o provocare fizică, ci și o oportunitate reală de a rămâne focusați mai mult timp pe un obiectiv concret – menținerea echilibrului. Acest tip de activitate îi ajută pe copii să se deconecteze mental de la agitația orei precedente și să-și regăsească calmul și concentrarea printr-un efort fizic susținut, dar ludic.
În același timp, traseul devine un spațiu de socializare activă: copiii se încurajează reciproc, se observă, se provoacă prietenește și petrec timp împreună într-un mod benefic, în aer liber.

TESTIMONIALE

„Din punctul nostru de vedere, alegerea acestui proiect a fost cea mai inspirată, deoarece ne oferă o varietate de beneficii, atât copiilor din gimnaziu, cât și celor de la primar.
În primul rând, activitățile pe care le vom desfășura pe spațiul special amenajat ne vor ajuta să ne menținem o postură corectă, așa cum kinetoterapeuții ne-au specificat.
În al doilea rând, distracția și mișcarea se vor combina într-un mod armonios, făcând din școală un loc plin de energie pozitivă.
În plus, odată cu sosirea căldurii, elevii preferă să își petreacă pauzele în natură, aerisindu-și mintea pentru restul zilei.
Așadar, suntem încrezători că alegerea făcută va încânta întreaga <<familie>> a acestei școli și ne încântă foarte mult ideea de a avea leagăne.”
Elevii clasei a VII-a A, Școala Gimnazială „Traian”, Craiova, jud. Dolj

„Implementarea proiectului, dar și a analizei răspunsurilor pe care elevii le-au oferit la chestionarul <<Stări la școală>>, am observat în mai multe situații că au afirmat că în timpul orelor de curs se simt obosiți, fără puterea de a se concentra, înfometați, petrecând 6–7 ore stând pe scaun. Astfel, plecând de la nevoia copiilor de a se simți mai vioi, energici și liberi la școală, am început să căutăm cu toții soluții, idei de proiect care să atenueze această problemă.
Activitatea prin care copiii au asociat un emoticon pentru anumite spații școlare de pe harta sentimentelor ne-a ajutat să observăm că stările pozitive, potrivite unei învățări eficiente, cum sunt bucuria, liniștea, entuziasmul, starea de bine, au fost orientate către exterior, către spațiile din curtea școlii, unde există vegetație și libertate, fiind un loc potrivit pentru a se întâlni să socializeze, pentru a face teme, a citi, dar și a lua o gustare. Însă, din cauza faptului că durata pauzelor este destul de scurtă – 10 minute – ei nu aleg să iasă în aer liber, deoarece consideră că nu este timp suficient și nu au nimic atractiv care să îi motiveze să iasă, rămânând în continuare pe scaun, în sala de clasă.
Atunci a început să prindă contur ideea că, dacă vrem să scoatem afară copiii din sălile de clasă în pauze pentru a se mișca, a se energiza, ca să se poată concentra în continuare la ore și a se elibera de gânduri și plictiseală, este nevoie să proiectăm un spațiu atractiv, generos, care să îi provoace să meargă acolo. O primă idee a fost să regândim scena din curtea școlii, deoarece este poziționată în centrul curții școlii și ar atrage mulți elevi acolo pentru socializare. Însă zona este destul de însorită, spațiul nu este tocmai generos și un alt inconvenient este faptul că acolo parchează autobuzele școlare.
O altă idee importantă a fost aceea că, pentru a avea spor și energie la școală, este nevoie să facă mișcare, să meargă afară în pauze, să se conecteze, să se relaxeze.
Astfel, intervenția aleasă de elevi și coordonatori a fost <<Sport în pauză>>, o direcție clară și argumentată, care valorifică potențialul curții școlii prin trei tipuri de amenajări: gradene în trepte pentru socializare activă, două baterii de leagăne pentru relaxare și un traseu de echilibristică de 80 de metri pentru concentrare și conectare cu propriul corp. Această alegere răspunde celor trei principii vitruviene (Utilitas, Firmitas, Venustas), este sustenabilă și vine în sprijinul unei nevoi reale identificate chiar de copii.”
Profesor Loredana Ducu, Școala Gimnazială „Traian”, Craiova, jud. Dolj

„În urma unui proces amplu de analiză participativă alături de elevi, am ales să direcționăm fondurile spre amenajarea unei zone catalizatoare în curtea școlii: gradenele în trepte, leagănele și traseul de echilibristică. Spre deosebire de celelalte două propuneri, reactivarea scenei (inaccesibilă din cauza parcării autobuzelor și a faptului că este o zonă fără vegetație și copaci, cu mult soare) și amenajarea holurilor (cu impact restrâns și exclusiv interior) intervențiile alese transformă pauza într-un spațiu valoros de mișcare, socializare și reconectare cu sine. Gradenele permit utilizări multiple (ore afară, spectacole, ateliere), leagănele răspund unei nevoi sensibile și sincere exprimate de copii, iar traseul de echilibristică susține concentrarea, echilibrul și deconectarea activă.
Este o investiție cu impact larg, profund și sustenabil în starea de bine a copiilor.”
Adela Trif, arhitect, Craiova, jud. Dolj

CREDITE

Profesor: Loredana Ducu
Elevi: (clasa a VII-a A): Yanis Andrei Bețiu, David Mihai Brînzoi, Maria Rebeca Burtea, Ion Matei Călin, David Andrei Cercel, Rareș Petru Cică, Teodora Constantinescu, Maria Cristina Constantinov, Antonia Theodora Dițoiu, Rareș Mihai Georgescu, David Cristian Ilie, Victor Luca Matei, Eduard Mihai Mîrșu, Anastasia Moțățeanu, Antonia Gabriela Nanu, Natalia Ștefania Nicolae, Mihai Alexandru Nicolăescu, Sofia Nițu, Adela Nicole Rotaru, Lucas Andrei Staicu, Evelyne Maria Stancu, Vlad Ștefan Stoenescu, Eric Andrei Tabacu, Roberta Andreea Tîrîș, Adrian Toma Tumbăr, Andrei Tomescu, Tudor Mihai Turea, Mihnea Ștefan Vasile, Mario Gabriel Velcovici, Tudor Trif
Arhitect îndrumător: Adela Trif
Finanțator: ING Bank România
Parteneri: Școala Încrederii, CSR Nest, Centrul de Evaluare și Analize Educaționale (CEAE)
Autori program educațional: arh. Mina Sava, arh. urb. Vera Marin, arh. Brîndușa Havaşi, arh. Corina Croitoru, arh. Claudia Pamfil, prof. univ. dr. Cătălina Ulrich Hygum.
Coordonator program: arh. Viorica Popescu
Execuție: Katex CONSTRUCT SRL
Voluntari din școală: 350 de elevi de gimnaziu (din cele 26 de clase)
Mulțumiri: cadrelor didactice, conducerii școlii, personalului didactic auxiliar și personalului administrativ, părinților, sponsorilor, echipei Kineto – Plus Craiova, echipei de topografi- Ionuț Sîrbu și Dorel Petrache, d-lui constructor Mihai Marius și echipei sale
Sponsori: Asociația Comitetului de Părinți și Profesori ai Școlii Nr. 2 „Traian”, Craiova, Asociația pentru Valori în Educație

LINKS:

https://www.instagram.com/arhitectura_traian?igsh=MWhldWVrMmxlZmZyeA==

  *  În 2024-2025, My School Can Be Cool s-a desfășurat în cadrul programului „Începe la școală”, inițiat și dezvoltat de ING Bank România